13.HAFTA

ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

ÇEŞİTLİ NİTELİKTEKİ ÖĞRETİM GEREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

EĞİTİM ÖĞRETİMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME  

- Konumuz eğitim öğretimde ölçme ve değerlendirme bu konu bağlamında ve dönemin sonuna gelmemiz hasebiyle  İsmail Hocamız dönem boyunca ders ile ilgili değerlendirmelerimiz yapabileceğimiz bir form göndereceğini belirtti. Eleştiri ve önerilerimize açık olduğunu belirtti. Rumuz kullanarak değerlendirmelerimizi objektif ve kaygısız yapabileceğimizi belirtti kendisi.

- Eğitimin süreç ortaya çıkan öğrenmelerin ise ürün olduğunu ; tarlada buğdayın yetişme süreci ile en son elde ettiğimiz ekmeğin ürün olması ile benzettik.

- Eğitimde açık, yarı açık ve kapalı sistemlerin özelliklerini tablolar üzerinde açıklamalar ile  anlattık.

-Sistemler çıktılar üzerinden değerlendirilir.

- Değerlendirmenin farklı tanımlarını yaptık. Değerlendirme değere değer katmaktır. Değerlendirme çıktılara bakarak karar vermek için kullanılır.

 DEĞERLENDİRMENİN AMAÇLARI 

-   Değerlendirmenin amaçları ikiye ayrılır özel ve genel amaçlardır.

- Özel amaçlar ;hedeflere ne derece ulaşıldığını,

- Genele amaçlar ise araçların yeterlilik ve uygunluğunu ölçer.

DEĞERLENDİRME ÇEŞİTLERİ

-Değerlendirme çeşitlerini dört şekilde tasnif edebiliriz : 

- Doğasına göre değerlendirme, Yapısına göre değerlendirme, Sınıf ortamına göre değerlendirme ve Sonuç yorumlaya göre değerlendirmedir.

- Bizler neleri değerlendiririz sorusunun cevabına kendimizi ve başkalarını dedik. Kendimiz için davranışlarımızı, tutumlarımızı, notlarımızı vs. Başkalarında arkadaşlarımızı, çevremizi, ülkemizi, siyasetçileri, futbolcuları vs. değerlendiririz.

EĞİTİM ÖĞRETİM SÜRECİNDE DEĞERLENDİRME 

- Eğitim öğretim sürecinde değerlendirmenin analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme   aşamalarında yapılır.

EĞİTİMDE BİZ NELERİ DEĞERLENDİRİYORUZ

-Eğitimde hedef, öğretim analizi, ölçme değerlendirme araçlarını, öğretim strateji ve materyallerini    değerlendiriyoruz

 ÖĞRETİM  MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ 

- Öğretim materyallerinin değerlendirilmesinde ne ölçüde etkili olduğu, materyal yeterli mi yetersiz mi gibi açılardan değerlendiririz.

- Materyal kullanımında materyali  kullanan kişinin bilgi ve becerisi materyalin etkisini olumlu yada olumsuz etkiler.

 

KATILDIKLARIM

- Türkiye de eğitim bireyleri daha çok birbirine rakip ve '' düşman '' haline getiren bir süreç halinde ilerleme kaydediyor maalesef ki bu fikre katılıyorum.

- Materyal kullanım sürecinde  kişisel beceri ön plana çıkmaktadır.

-  Pilot değerlendirme Tam öğrenme aşamalarının benzerliğine katılıyorum.

KATILMADIKLARIM

- Derslerin uzun olması eleştirisine şu bağlamda katılmıyorum çoğu zaman derslerin uzun olmasının sebebi bizim sorduğumuz sorulara hocamızın ayrıntılı anlatmasıdır. Bizim sorularımız karşısında en baştan anlatma nezaketini gösteriyordu çoğu defa aynı konuyu bir kaç kere anlatıyordu hocamız.

-Ders boyunca benim fikirlerim ile uyuşmayan, katılmadığım  başka durum, konu, fikir olmadı.

 

DİKKATİMİ ÇEKENLER 

- Kendini dersi, içeriği, ders işleniş yöntemi gibi ders ile ilgili değerlendirmemizi istedi İsmail Hoca eleştirileri ciddiye alacağını düşünüyorum. Akademisyen olarak yetişkin bireylerden bu şekilde bir talebi olması eleştiriye çok açık bir insan olması günümüz dünyası için şaşırtıcıdır.

-Usta ve uzman farkının açıklaması ilgimi çekti.

- Askerlik yapanların vatan millet kavramlarına karşı askerden sonra fikirleri değişiyor.

- Öğretmen terörist gibidir karşı tarafı rahatsız etmeden bir şey öğretemez.

- FOMO VE JOMO kişilik yapısı ilk defa duydum  anlamlarını araştırdım kelime hazineme yeni kelimeler eklemiş oldum.